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陳宜秀 讀者(台北市北投區)


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程佳德  讀者(高雄市前鎮區)

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如果這個世界注定毀滅,我願和你攜手迎接人類的末日

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水豚的叫聲
カピバラの鳴き声

水豚寶寶或是年紀還小的水豚,不論什麼時候都會從喉嚨發出「
kyurikyuri」的聲音,牠們透過這個聲音和群體內的同伴或是母親溝通。

等到長大了之後,就會變成「
kukuku」或是「kuokuokuo」這種稍微粗獷飽滿的叫聲,似乎是放鬆或是撒嬌時會發出的聲音。在動物園裡,保育員準備食物時也可以聽見這種叫聲,大概就是正在吵著「趕快給我飯吃~」吧!到了能夠親手餵食的動物園,如果拿著食物接近水豚的話,或許牠就會邊「kukuku」地叫著邊向你靠近也說不定。

另一方面,野生的水豚察覺到有敵人靠近等的危險時刻,會發出「
gogo」彷彿在清喉嚨般的叫聲。附近的同伴聽到這個聲音,就會邊警戒著周遭邊站立起來。「水」是水豚的避難場所,若是危險更加接近,或者最先開始叫的水豚還繼續叫著的話,整群水豚會快速地逃進水中。

 

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「現在讓我們來看這篇談監獄的報導,」教授說「這裡的nut graph告訴我們什麼?」

我身邊傳來一陣翻紙的沙沙聲,其他同學都胸有成竹地翻閱教授一上課就發下來的影印新聞報導。我發現那篇文章排得密密麻麻,但我翻來翻去,就是看不到教授說的那段。我先看有沒有形狀像橡實的東西,接著又翻找圖表,但不管是圓餅圖、長條圖,或者金字塔圖表,都付之闕如,整篇文章根本連一個圖表都沒有。我東張西望,每個同學都很清楚教授在說什麼,大家都心無旁騖地讀著文章,教授則繼續說明,分析我怎麼都摸不著頭腦的「nut graph」資料。「它們究竟在第幾頁?」我伸長脖子,卻因角度的關係看不清楚。那時的情景歷歷如繪,我急得滿身大汗,衣服都濕透了。

那年我二十二歲,剛進新聞研究所,那是第一週上課。光是看同學的外表,我就知道他們大多比我年長,完全符合學校在招生簡介上所承諾的,提供「新聞記者獨一無二的機會,不論他們在生涯的什麼階段,都能精進報導技巧」。我知道很多同學早已經有實務經驗,而我除了在校園報紙上寫過幾篇稿子之外,對這個領域一無所知。不過一直到我遍尋不著這個所謂的「nut graph」小惡魔之前,我都是興奮多於膽怯,滿懷樂觀期待地加入他們的陣容。現在我卻滿心羞愧,與其說是因無能感到羞慚,不如說是因為原先的目中無人而難為情。我竟敢以為自己也配當記者!才剛開學第一週,我就已經跟不上同學了。

我有沒有舉手發問?還是偷偷跟旁邊的同學求助

沒有。這個代價太高了。承認我的無知就等於暴露我的不足,我會遭到排斥,被我渴望進入的天地遺棄。我有著這樣的恐懼,這種恐懼的力量無比強大,讓我寧可在自己的羞愧感孤苦地承受煎熬。

到頭來我終於明白「nut graph」其實是「nut graf」(graf在新聞用語中是paragraph段落的俗稱),指的是新聞報導中通常在導言之後,提綱契領的那段綱要。後來我也發現,其實自己有能力順利完成學業。經過一段時間之後,隨著我慢慢能向自己和他人證明自己的價值,在我碰到不明白的事物時,甚至偶爾也能鼓起勇氣,說出自己的困惑。

不過二十多年前那第一堂課卻記憶猶新,清楚地教人不自在。那殘留在我心中恐懼和羞愧的印象,一直未能完全消解,而有時候我依然難以把「我不知道」這句話說出口。

 

․ ․ ․

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水豚的英文名字「Capybara」是什麼意思?
「カピバラ」ってどういう意味?

Capybara」這個名字,據說在南美洲原住民「Tupi」一族的語言中為「草原的支配者」之意。另外也有從同樣是Tupi族的語言中「kaápíi(草)」、「úara
(吃)」這兩個單字組合而來的說法。這兩種說法都給人非常強烈的「吃草」的印象。或許水豚真的到處吃草,吃到整片草原都被牠們給支配了也說不定呢!

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